4. ‘ De' DOORGAANDE LEERLIJN KLIMAAT ENERGIE

4.1 Introductie 

In tabel 4.1 vindt u de doorgaande leerlijn klimaat en energie naar kerndoelen en eindtermen. De leerlijn is zodanig opgebouwd dat in verschillende fases het accent ligt op inhouden uit de kerndoelen en eindtermen (deze staan in de tabel in vette letters aangegeven). De kerndoelen en eindtermen zijn gekoppeld aan zogenaamde categorieën van hoofdcompetenties per leeftijdsfase. Zo wordt bijvoorbeeld in de onderbouw van de basisschool (4-6 jaar) het accent vooral gelegd op kennismaken (waarnemen, ervaren, leren kennen). Voor elk van de categorieën geldt dat ze het proces volgens de leercyclus van Kolb doorlopen (zie Theoretisch kader).

De tabel is grotendeels gebaseerd op de kerndoelen en eindtermen, aangevuld met andere voor klimaat- en energieonderwijs relevante doelen. De tabel maakt geen onderscheid tussen VMBO, Havo en VWO, terwijl binnen het onderwijs voor deze groepen verschillende doelen gelden. Voor een volledig overzicht, zie de kerndoelen en eindtermen (klimaat en energie VMBO, tweede fase Havo en tweede fase VWO).

Natuurlijk is het mogelijk in positieve zin van de opbouw van de doorgaande leerlijn af te wijken. De leerdoelen in onderstaand overzicht kunt u zien als doelen waaraan met betrekking tot klimaat en energie in elke onderwijsfase minimaal invulling gegeven moet worden om in de volgende jaren verder te kunnen leren over de onderwerpen. Met andere woorden: wie een fase in het onderwijs heeft afgesloten, heeft dan in elk geval die kennis en/of vaardigheden (competenties).

Tabel 4.1 Kennis en Vaardigheden

Bekijk Tabel 4.1 Kennis en Vaardigheden

volgende pagina                         vorige pagina                         terug naar Leerlijn